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Séquence en lien avec une spécialité


  • L'activité à laquelle j'ai assisté pour la fin de cette séquence consistait à ce que les élèves définissent en groupe les forces et faiblesses d’une entreprise choisie (type GAFA), d'après la matrice SWOT. A la suite de ceci les élèves devaient synthétiser les éléments trouvés et en faire une courte rédaction.
  • Lors des séances suivantes, les élèves devaient continuer leur travail en proposant ce qu'ils pourraient apporter à l'entreprise en terme de marketing. Ceci leur permet d’acquérir un langage technique en anglais propre à leur domaine, en vue d'une présentation orale assez aboutie. L'intérêt de cette séquence et de ces activités est que les élèves ont le choix de travailler sur une entreprise qui leur plait, en s'appuyant sur des connaissances qu'ils ont déjà grâce à leurs cours de spécialité. Le professeur l’a faite seule et a certes découvert des choses en la créant, mais s’est quelque peu fourvoyé car les termes et contenus des activités étaient trop éloignées de son domaine de connaissances. Il aurait été préférable de mettre en place cette séquence avec un des professeur de spécialité de cette classe afin qu’il y ait une cohérence entre les matières propres aux STMG, mais aussi que M. Foglia rende la séquence plus adaptée à l’anglais afin que les élèves terminent cette séquence avec une véritable plus-value en anglais. Il nous avait confié ne pas vraiment savoir quel bénéfice en anglais il apportait aux élèves à travers cette séquence. Ceci étant, je suis convaincu que ce type de séquences possède un véritable intérêt pour les élèves  si monsieur Foglia la répète en connaissant ce qui lui a fait défaut cette année, elle sera d'une grande importance notamment dans la vie professionnelle future des élèves qui pourront s'en servir dans un contexte international. Aussi, ceci permet aux élèves qui pourraient en douter que l'anglais aune véritable utilité dans le monde professionnelle, grâce à une activité immersive comme celle où ils doivent proposer des idées en lien avec le marketing à leur entreprise. La mise en place de séquences partagées entre deux matières peut être un vrai avantage pour les professeurs et les élèves, qui peuvent notamment s’appuyer sur la classe d’ETLV (enseignement technologique en langues vivantes) afin de l’approfondir, dans les matières propres aux deux professeurs.