S'adapter aux élèves

J’ai pu remarquer une différence entre les premières STMG (les seuls premières que nous voyions le mardi) et les secondes dans la marge qui leur est laissée en termes de comportement. Il y a plus de laisser aller avec les premières, il leur laisse plus de liberté dans le comportement, il les laisse s’installer et se mettre en place, en discutant, ils peuvent se lever pendant les activités de groupes, rigoler entre eux notamment parce que c’est une classe qu’il connait et qu’il sait travailleuse, dans la bonne humeur. Ainsi, contrairement à d’autres classes, ici la bonne humeur et l’entrain ne sont pas vecteur de comportements inadaptés bien que la classe doive être canalisée, mais de manière très légère. Avec les secondes, le professeur tient quelque peu plus la classe parce qu’ils sont moins matures de part leur âge et ne savent pas si bien allier travail et camaraderie pendant le cours, à l'inverse des premières. Ceci m'a montré que le professeur ne doit pas être hermétique et rigide dans la gestion de ses classes, il doit savoir être souple et s'adapter à ce qui convient le mieux à la classe qui lui fait face. S'il il adoptait les mêmes méthodes avec les premières qu'avec les secondes, ils se sentiraient surement infantilisés et peu reconnus car si le professeur leur laisse plus de liberté c'est aussi parce qu'il reconnait qu'ils travaillent et exécutent les tâches demandées.