Le numérique comme outils pédagogique

Lors d'un mardi après-midi, Mme Sbraggia avait une classe de sixièmes deux heures de suite pour cause de changement d'emploi du temps. Afin de ne pas surcharger les élèves mentalement, elle me disait avoir prévu une première heure de cours dite classique puis une seconde heure durant laquelle une sorte de bonus serait mis en place : les élèves dont le comportement et l'investissement auront été exemplaires durant la première heure mais aussi durant le cours de la veille auraient le droit d'accéder aux ordinateurs présents dans la classe afin de faire des jeux pédagogiques en lien avec l'apprentissage de la langue anglaise. Ceci m'a semblé impertinent dans la mesure où j'avais observé que certains élèves avaient fait des efforts durant la première heure et n'avaient pas été choisis pour accéder aux ordinateurs. Aussi, le problème du nombre d'ordinateurs disponibles, inférieur au nombre d'élèves présents dans la classe soulevait la question de justice ou plutôt d'injustice puisque certains élèves se retrouvaient donc sans ordinateurs malgré leurs efforts pour y accéder. Egalement, des problèmes d'ordre techniques sont survenus sur les ordinateurs ce qui a retardé le début des jeux pédagogiques de certains élève. A mon sens, il aurait été plus juste de laisser une partie des élèves aller sur les ordinateurs la première heure, et l'autre partie la seconde heure. Ceci aurait notamment permis aux élèves ne disposant pas d'accès au numérique chez eux de pouvoir profiter de ce "bonus" au même titre que les autres élèves. Aussi, il me semble que la communication avec les élèves et les parents ne doit pas se restreindre à Pronote mais garder une trace écrite dans le carnet de liaison par considération pour les élèves - et leurs parents- ne maîtrisant pas la technologie, ou n'y ayant pas accès pour quelque raison que ce soit ou bien, dans le cas où la communication se restreignait à Pronote, il serait pertinent qu'une tablette soit fournie aux élèves afin d'égaliser l'accès au numérique dans le cadre scolaire, comme c'était le cas dans le collège où j'ai effectué mon remplacement en 2019, collège classé REP.  Mme Sbraggia fait un bon usage du numérique en classe et sait l'utiliser à bon escient, notamment de manière à stimuler les élèves. En effet, lors d'un cours de compréhension orale, plutôt que de passer un extrait audio choisi par exemple en ligne, elle et l'assistant d'anglais Cooper, locuteur natif venu d'Irlande, ont réalisé un audio sur dans lequel il s'exprimait. Ceci a eu plusieurs bénéfices tels que créer de l'intérêt à l'activité de la part des élèves qui apprécient grandement Cooper et étaient heureux de l'entendre, ce qui a ôté à l'activité son caractère impersonnel (si une voix inconnue avait été utilisée lors de l'audio),permettre aux élèves d'entendre un locuteur natif s'exprimer, ainsi que la (re)découverte l'accent irlandais. J'ai pu constater ceci puisque c'est moi-même qui ai effectué l'activité avec les élèves ; ils devaient reconnaître certains mots et déduire les informations principales présentes dans l'audio.