L'anticipation

Lors de la préparation de ma séance, j'ai réalisé l'importance de l'anticipation, à quelle point elle peut influer sur le reste d'une séquence. L’anticipation est une étape importante d’une séquence. Durant celle-ci, les élèves brassent ce qu’ils savent du thème en question, font des propositions d’idées sur ce qu’il pourrait contenir, donnent aussi leur avis. Au-delà de cela, c’est une manière de voir ce qui a été acquis précédemment par les élèves, de voir là où peuvent se situer leurs lacunes, mais aussi comprendre quelles peuvent être leurs attentes vis-à-vis de ce sujet. Ainsi, le professeur pourra ajuster sa séquence et ses objectifs à ce qui sera le plus adapté aux élèves, notamment en termes de pratique raisonnée de la langue. Cette souplesse me semble nécessaire pour être en phase avec le niveau des élèves d’une part, ce qui permettra aussi de mieux les amener au niveau attendu. En effet, accepter les lacunes des élèves et user de la pédagogie en spirale pour revenir dessus afin de consolider leurs bases en anglais est une étape nécessaire pour aller plus loin dans l’apprentissage. Les ignorer serait au contraire improductif : les élèves ne seraient pas en phase avec les cours proposés à cause d’un manque de compréhension mais aussi d’outils langagiers pour qu’ils puissent s’exprimer. Les activités langagières ne leurs permettraient ainsi pas de développer leurs compétences et les objectifs (linguistiques, pragmatiques voire socioculturels) seraient acquis -s’ils le sont- de manière bien moins efficiente et pérenne. L’anticipation permet donc d’établir une sorte de prise de température qui dépasse la question du thème abordé. Durant les anticipations que mme Sbraggia faisait, elle ne notait rien au tableau. Tout se faisait à l'oral, parfois avec un support, de manière presque informelle, libérant la parole des élèves qui s'exprimaient de manière spontanée.