De la nécessité de réserver un temps de récapitulatif en début de cours

Lors de la semaine massée, j’ai pu voir combien Mme Sbraggia donnait d’importance à effectuer un récapitulatif -assez bref- sur ce qui avait été fait au cours précédent. Dans la très majeure partie des cas, elle s’asseyait sur son bureau, étant assez proche de la plupart des élèves et ce qui m’a paru le plus évident est le sentiment d’intimité que ceci créait, sentiment accentué par le côté presque informel donné à ce récapitulatif qui créait une ambiance assez légère. La grande majorité des élèves -pour ne pas dire tous- se montrait très attentive et regardait à chaque fois la professeure avec intérêt, tout en participant. Cette ambiance créée par la professeure permet de canaliser les élèves dès le début du cours d’une part, avec un calme instauré et l’attention des élèves saisie, mais aussi de vérifier si les élèves ont suivi le cours précédent, compris et acquis -un tant soit peu- les savoirs dispensés, mais aussi s’ils sont capables de prendre du recul et de faire un retour à la professeure sur ce qu’ils ont fait durant le cours précédant. Ainsi, la professeure pourra revenir sur les points incompris si nécessaire, mais aussi mesurer l’investissement des élèves d’un cours sur l’autre. C’est en quelques sortes une prise de température de la classe tant par rapport aux savoirs mais aussi à la motivation et au suivi des élèves d’un cours à l’autre. Ceci étant, je suis d’avis que ce récapitulatif effectué à chaque cours peut donner l’impression aux élèves d’être constamment surveillés, même quand ils ont l’impression de ne pas l’être, et certains pourraient le voir comme une petit contrôle de suivi du cours précédant et se sentir stressés par ça. Ceci reste néanmoins pondéré par la relation de confiance qu'a mme Sbraggia avec ses élèves, qui considèrent plutot -d'après mes observations- ce moment comme un sas d'entrée dans le cours à proprement parler.