Choisir des exemples tirés de l'imaginaire, des exemples idéals

A plusieurs reprises, j’ai observé que Mme Sbraggia demandait aux élèves d’imaginer une situation de la vie courante, par exemple la chambre idéale qu’ils aimeraient avoir. Ceci me semble en effet important car ceci permet aux élèves de développer leur sens de l’imagination, d’être créatif mais aussi, notamment en REP+ où les élèves ont des conditions souvent plus difficiles qu’ailleurs, de ne pas mettre d’élèves dans l’embarras ou de ne pas faire de comparatif entre les différentes situations des élèves (certains élèves de la classe n’avaient par exemple pas de chambre à eux, mais devaient la partager où même dormir dans le salon). Ceci étant, bien que ce soit grandement à prendre en compte en REP+, ceci me semble être pertinent en établissement pas classé REP ne serait-ce que pour favoriser l’imagination des élèves, ce qui sera plus tard utile pour aborder le conditionnel en anglais. En effet, si les élèves n’ont jamais eu à faire appel à leur imaginaire en cours, ce sera davantage difficile pour eux de le faire lorsqu’ils aborderont par exemple le conditionnel.